陽光學院：以船政文化“三融入”健全文化育人體系
陽光學院地處福州馬尾，與船政學堂血脈相連、文脈相通。學校充分發(fā)揮地緣與人文優(yōu)勢，通過船政文化融入理論研究、融入校內教學、融入課外實踐等“三融入”，進一步挖掘育人要素、深化育人內涵、拓展育人模塊，構筑了全鏈條文化育人體系。
一、融入理論研究，挖掘船政文化育人要素
堅持融入理論研究，有效挖掘精神、技術、創(chuàng)作等文化育人要素，進一步發(fā)揮船政文化的育人功能。一是挖掘精神要素。精準把握船政文化“愛國、科學、創(chuàng)新、圖強”內核，依托國學研究院、船政文化研究中心等平臺組建專項團隊。通過舉辦高水平學術會議3場、在核心期刊發(fā)表系列高質量論文7篇，深化船政文化理論內涵，為學科建設提供堅實的學術支撐。二是挖掘技術要素。探索“AI+船政”融合路徑，師生運用AI技術打造“云游船政”及“馬江之戰(zhàn)”“登上‘開濟’號”“船政構建師”“登頂羅星塔”等10余個沉浸式VR項目，實現(xiàn)船政文物的數字化復原與歷史場景的有形化展示，開辟文化感知傳承新路徑，有效激活遺產并提升學生科技素養(yǎng)。三是挖掘創(chuàng)作要素。實施“藝術+船政”育人模式，師生發(fā)起“船政基因計劃”，運用數字化轉譯與創(chuàng)新設計手段，對船政古街、鐵脅廠、羅星塔等歷史建筑的紋樣進行矢量插畫重繪，并通過三維建模精準復原建筑空間與造船機械結構，創(chuàng)作繪本《中國船政文化城》。將厚重的船政元素轉化為鮮活的可視化符號，引導學生通過藝術創(chuàng)作深化理解，實現(xiàn)美育浸潤與德育引領的有機統(tǒng)一。
二、融入課堂教學，深化船政文化育人內涵
堅持融入校內教學，不斷深化課程、專業(yè)、活動等文化育人內涵，進一步優(yōu)化船政文化的育人機制。一是深化課程內涵。面向全校開設《船政文化》通識課程，系統(tǒng)闡釋船政精神的歷史源流與時代價值，年均覆蓋學生1000余人。編寫國內首部系統(tǒng)研究船政文化本科教材《中國夢 船政魂——馬尾船政文化》，入選福建省社區(qū)教育鄉(xiāng)土教材及福建省終身教育重點建設項目。開發(fā)“馬尾船政學堂虛擬仿真實驗教學項目”，實現(xiàn)船政精神可觸可感。二是深化專業(yè)內涵。推動船政精神深度融入專業(yè)教育，融入船政先賢自主設計建造亞洲首艘鋼甲艦的科技攻堅案例，詮釋“創(chuàng)新圖強”精神，厚植科技報國志向；剖析船政學堂推動近代工業(yè)體系建設的探索實踐，強化“實業(yè)救國”擔當，賦能現(xiàn)代經管人才培養(yǎng)；結合嚴復譯介西學、沈葆楨“中學為體”的文化實踐，深化“文明互鑒”教育，筑牢文化自信根基。通過構建“專業(yè)教學-船政精神-國家需求”鏈接，使學生深刻理解知識技能與海洋強國、科技強國戰(zhàn)略的內在關聯(lián)，實現(xiàn)思政課程鑄魂育人、課程思政啟智潤心的雙向賦能。三是深化活動內涵。將船政精神深度嵌入黨課、團課及“青馬工程”教學，開設“船政先賢的愛國抉擇”等專題，年均培訓師生1500余人次?；鶎狱h支部、團支部深入中國船政博物館開展主題活動，舉辦船政文化主題微黨課、知識競賽等活動，實現(xiàn)“學思用貫通”的育人實效，為培養(yǎng)兼具家國情懷與專業(yè)本領的時代新人注入精神動能。
三、融入課外實踐，拓展船政文化育人模塊
堅持融入課外實踐，積極拓展體驗、思政、服務等文化育人模塊，進一步創(chuàng)新船政文化的育人模式。一是拓展體驗模塊。學校與船政文化城共建“大思政”教育基地，并入選教育部“大思政課”結對共建實踐基地。依托習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社開展“船政精神薪火傳”主題活動，建設船政特藏室，組建青年船政講解團，年均接待講解120余場。深化“百千萬”文化行動，舉辦“萬人說船政”“千人畫船政”“百人拍船政”等活動，通過場景還原、角色扮演等沉浸體驗，推動學生從“被動接受”轉向“主動傳承”，培育學生的家國情懷和社會責任感。二是拓展思政模塊。作為大中小學思政課一體化建設試點校，學校發(fā)揮示范引領和樞紐作用，牽頭組建區(qū)域大中小學思政課建設共同體。健全常態(tài)化工作機制，系統(tǒng)推進師資聯(lián)合培育、跨學段聽課評課、主題化教研交流和協(xié)同集體備課，以及選派思政骨干教師深入對接福州市馬尾區(qū)教師進修學校及區(qū)內各中小學，聯(lián)合舉辦理論研討會、教學觀摩活動、實踐案例分享會等，共同探索一體化建設的有效路徑和方法。學校教師深度參與指導繪制具有地方特色的《馬尾紅色地圖》，將紅色資源有效轉化為一體化教學的鮮活教材和生動課堂，促進思政課的循序漸進、螺旋上升和同向同行。三是拓展服務模塊。學校主動融入區(qū)域發(fā)展，與馬尾區(qū)政府簽署共建協(xié)議，建立常態(tài)化合作機制。學校大力開展船政文化傳承志愿服務，組織師生志愿者220余人次，足跡遍布馬尾區(qū)3所中小學、2個社區(qū)和3個鄉(xiāng)村。志愿者們結合專業(yè)特長，通過專題講座、故事會、文化手工坊等寓教于樂的方式，為中小學生量身定制船政啟蒙課，為社區(qū)居民送上家門口的文化大餐，將厚重的船政歷史轉化為可觸可感的生動實踐，更在實踐中鍛煉了學生的社會服務能力，深化了校地情感聯(lián)結，為后續(xù)持續(xù)合作奠定了堅實基礎。
陽光學院通過構建并深耕船政文化“三融入”育人模式，實現(xiàn)了優(yōu)秀歷史文化的創(chuàng)造性繼承與時代化發(fā)揚，有效增強了青年學子的歷史使命感與社會責任感。在服務國家海洋戰(zhàn)略與“海上絲路”倡議的新征程上，學校將持續(xù)深化文化育人內涵，筑牢高校文化自信根基，致力于培養(yǎng)更多深具中國文化底蘊、勇?lián)鷷r代使命的高水平應用型人才，為賦能地方經濟社會發(fā)展貢獻更堅實的力量。
