鄧衛(wèi) | 在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)中自覺(jué)擔(dān)負(fù)一流大學(xué)使命
今年9月10日是我國(guó)第四十個(gè)教師節(jié)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，以深邃的思想內(nèi)涵和宏闊的戰(zhàn)略視野，科學(xué)回答了為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列重大問(wèn)題，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。我們要深刻領(lǐng)悟建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大意義，認(rèn)真落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以實(shí)際行動(dòng)有力書寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新時(shí)代答卷。
一、深刻把握建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大意義，堅(jiān)定教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的自覺(jué)自信
教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?？v觀人類歷史，世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育強(qiáng)國(guó)，教育始終是強(qiáng)國(guó)興起的關(guān)鍵因素。必須全面理解和深刻把握建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大意義，堅(jiān)定教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的自覺(jué)自信。
以教育之強(qiáng)助力民族復(fù)興是近代以來(lái)的國(guó)人宏愿。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中華民族遭受前所未有的劫難，逐步陷入國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的整體性危機(jī)之中。從那時(shí)起，以期通過(guò)教育開啟民智、培養(yǎng)人才、革新政治成為有識(shí)之士的呼聲。新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家積極推動(dòng)教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)和為人民發(fā)展需要服務(wù)，在中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史進(jìn)程中，推動(dòng)教育事業(yè)不斷發(fā)展，向著建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，都更有信心、更有條件、更有能力建成教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。新時(shí)代新征程上，必須主動(dòng)將教育事業(yè)發(fā)展融入社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的總體布局，使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配，朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國(guó)這一近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望。
堅(jiān)持系統(tǒng)觀念整體推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。教育事業(yè)關(guān)乎人民群眾的切身利益，關(guān)乎國(guó)家民族的前途命運(yùn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。習(xí)近平總書記指出，要以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，把握建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律，將其作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程加以統(tǒng)籌謀劃、整體推進(jìn)。一方面，我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，正在經(jīng)歷廣泛而深刻的社會(huì)變革，作為“先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐”的教育事業(yè)身處其中，要正確處理好支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系，推動(dòng)我國(guó)教育形成強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力。另一方面，要更加全面綜合準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和處理教育自身的問(wèn)題，深化教育領(lǐng)域綜合改革。堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。著力破除制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，推動(dòng)教育體系的系統(tǒng)性重構(gòu)、整體性重塑、機(jī)制性重建，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
把握中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的鮮明特征。習(xí)近平總書記指出，“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命”。這一重要論述深刻闡釋了“建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)，怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”等事關(guān)教育方向性的根本問(wèn)題，為堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路定了向、鑄了魂、立了根。我國(guó)是擁有5000多年歷史的世界文明古國(guó)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家。獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)教育必須堅(jiān)定不移走自己的路，決定了要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)必須扎根中國(guó)大地和發(fā)展現(xiàn)實(shí)，而不能照抄照搬和復(fù)制跟隨其他國(guó)家的建設(shè)模式。建設(shè)具有中國(guó)特色的教育強(qiáng)國(guó)，既應(yīng)當(dāng)從中國(guó)教育實(shí)際出發(fā)，遵循“兩個(gè)結(jié)合”的根本要求，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義教育的巨大優(yōu)勢(shì)；又應(yīng)認(rèn)清世界教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的共性特征和普遍規(guī)律，探索兼具本土性和國(guó)際化的發(fā)展路子，走出一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新路子。
二、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人
社會(huì)主義教育的根本目的在于立德樹人。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。高水平研究型大學(xué)要始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的使命。
構(gòu)建鑄魂育人的思政課程體系。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是實(shí)現(xiàn)以德為先、確保育人成效的一個(gè)主渠道，是實(shí)現(xiàn)價(jià)值領(lǐng)航、確保育人方向的一個(gè)主引擎，是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位、確保意識(shí)形態(tài)安全的一個(gè)主陣地。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，精雕細(xì)琢講好思政課，推動(dòng)思政課程與課程思政同向發(fā)力。堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向，以透徹的學(xué)理分析和徹底的思想理論為學(xué)生闡釋真理、答疑解惑、強(qiáng)化引領(lǐng)。要堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，及時(shí)將黨的創(chuàng)新理論最新成果融入思政課程體系中，將高校思政課打造成為傳播黨的創(chuàng)新理論的前沿陣地和武裝青年頭腦的第一課堂，不斷加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋，把道理講深講透講活。要增強(qiáng)善用“大思政課”的意識(shí)和能力，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)、把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為支撐，善于運(yùn)用社會(huì)大課堂的豐富資源，充分闡釋新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的思想偉力。多年來(lái)，湖南大學(xué)堅(jiān)持開展“移動(dòng)思政課”，把思政課堂從教室搬到社會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生身臨紅色遺址，走進(jìn)企業(yè)社區(qū)、深入田間地頭，在實(shí)踐體驗(yàn)中客觀認(rèn)識(shí)世情國(guó)情、升華思想境界。要通過(guò)構(gòu)筑多元協(xié)同格局，打造立體化思政課教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)思政課與時(shí)代同向、與現(xiàn)實(shí)同頻、與實(shí)踐同行，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，爭(zhēng)做挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗者。
構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系。習(xí)近平總書記指出，“我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人”。人才培養(yǎng)體系主要包括學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，要將立德樹人貫穿其中。加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，積極推動(dòng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，讓學(xué)科專業(yè)設(shè)置上更具科學(xué)性、靈活性、前瞻性。建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的人才培養(yǎng)模式，著眼提高創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國(guó)工匠、拔尖創(chuàng)新人才，推進(jìn)科教融匯、產(chǎn)教融合，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，強(qiáng)化科技教育與人文教育協(xié)同，切實(shí)提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量。加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，抓好政治把關(guān)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，積極推進(jìn)教材建設(shè)理念、內(nèi)容和體制機(jī)制創(chuàng)新，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施、自主知識(shí)體系構(gòu)建和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。深化教育評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，明確高水平研究型大學(xué)發(fā)展定位，健全拔尖創(chuàng)新人才綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念和社會(huì)責(zé)任感的考評(píng)，突出對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，構(gòu)建“五育”并舉的人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
構(gòu)建協(xié)同一體的思想政治工作體系。思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線。構(gòu)建高校思想政治工作體系，既是高校實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程的內(nèi)在要求，也順應(yīng)了新時(shí)代人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。一是探索文化育人新路徑。充分發(fā)揮文化的浸潤(rùn)作用，以社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為力量根基，深入挖掘其中豐富的人文精神、價(jià)值理念和道德規(guī)范，打造特色校園文化，將思政教育元素融入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化表現(xiàn)形式之中，堅(jiān)持以文化人、以文育人，教育引導(dǎo)學(xué)生錘煉品德修養(yǎng)，涵養(yǎng)高尚情操，堅(jiān)定歷史自信和文化自信。二是打造實(shí)踐育人新范式。思政教育不僅是理論層面的價(jià)值觀講授，還需要結(jié)合實(shí)踐層面開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，在感知中提升認(rèn)識(shí)，加深認(rèn)同。要探索突破育人空間桎梏，將優(yōu)質(zhì)思政資源與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室和寢室，走進(jìn)社會(huì)廣闊天地，積極參與志愿服務(wù)、定點(diǎn)幫扶、鄉(xiāng)村振興等實(shí)踐活動(dòng)，在感受偉大復(fù)興的生動(dòng)實(shí)踐中提升服務(wù)國(guó)家和人民的強(qiáng)烈責(zé)任感。三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新生態(tài)。充分發(fā)揮人工智能和大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化和陣地建設(shè)，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，創(chuàng)新利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化常規(guī)思政教學(xué)內(nèi)容與模式，形成課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的思想政治工作體系，構(gòu)建新時(shí)代立德樹人新格局。
三、扎根中國(guó)大地建設(shè)世界一流大學(xué)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就，使命光榮、責(zé)任重大。高水平研究型大學(xué)要堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指引，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，勇?lián)姑?zé)任，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。
把服務(wù)國(guó)家發(fā)展作為最高追求。習(xí)近平總書記指出，“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的”。高水平研究型大學(xué)必須把服務(wù)國(guó)家發(fā)展作為最高追求，扎根中國(guó)大地，堅(jiān)持中國(guó)特色，胸懷“國(guó)之大者”，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，主動(dòng)把自身發(fā)展方向同國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，不斷提升原始創(chuàng)新能力，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。主動(dòng)融入國(guó)家戰(zhàn)略布局，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，積極主動(dòng)融入新發(fā)展格局，圍繞國(guó)家發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃中具有戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性、緊迫性的任務(wù)和需求主動(dòng)前瞻布局，推動(dòng)大學(xué)發(fā)展匹配國(guó)家戰(zhàn)略部署。努力承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)，積極承接和實(shí)施急需拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目、重大平臺(tái)建設(shè)、重大科技專項(xiàng)、重大產(chǎn)業(yè)政策制定、重大戰(zhàn)略決策咨詢、重大學(xué)術(shù)和文化工程、重大引才專項(xiàng)、高能級(jí)對(duì)外合作等，與高水平研究型大學(xué)密切相關(guān)、大有可為的戰(zhàn)略任務(wù)，成為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的生力軍。
助力高水平科技自立自強(qiáng)。高水平研究型大學(xué)是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，在國(guó)家實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和使命。必須堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索相結(jié)合，統(tǒng)籌遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律提出的前沿問(wèn)題和重大應(yīng)用研究中抽象出的理論問(wèn)題，凝練基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，面向前沿導(dǎo)向建設(shè)原始創(chuàng)新探索的“自由區(qū)”。強(qiáng)化同國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)的對(duì)接，瞄準(zhǔn)“大科學(xué)”、“大工程”問(wèn)題，集中力量、集中資源，有組織地開展集成性、系統(tǒng)性科研攻關(guān)，以系列原創(chuàng)成果帶動(dòng)關(guān)鍵核心技術(shù)突破，建設(shè)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化研究集中攻關(guān)區(qū)。主動(dòng)加強(qiáng)與國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)等其他國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的深度合作，積極參與構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，推動(dòng)科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合、有機(jī)銜接，建設(shè)市場(chǎng)導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研用深度融合區(qū)。近年來(lái)，湖南大學(xué)堅(jiān)持“四個(gè)面向”，聚焦大問(wèn)題、大任務(wù)、大工程，強(qiáng)化有組織科研，打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，推進(jìn)從基礎(chǔ)研究、技術(shù)攻關(guān)到成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用的全鏈條聯(lián)合攻關(guān)，取得了一系列原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科研成果，突破了一批“卡脖子”難題。2024年學(xué)校主持完成的4項(xiàng)成果獲國(guó)家科技獎(jiǎng)，其中1項(xiàng)獲國(guó)家科技發(fā)明一等獎(jiǎng)。
培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記指出，“我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才”。一流大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平直接決定于教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平。沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍，很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才、產(chǎn)出高水平的科研成果。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作，也是建設(shè)世界一流大學(xué)最重要的基礎(chǔ)工作。師德師風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，要大力弘揚(yáng)教育家精神，一體推進(jìn)教師思政引領(lǐng)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、導(dǎo)師職責(zé)、師德教育，引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，專注教書育人，潛心治學(xué)問(wèn)道，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好學(xué)生引路人，成為大先生。加強(qiáng)對(duì)各類人才隊(duì)伍的前瞻性思考和戰(zhàn)略性布局，推進(jìn)人才引進(jìn)、培育、評(píng)級(jí)、服務(wù)的政策制度創(chuàng)新，大力培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供重要力量支撐。堅(jiān)持全球視野、世界一流水平，吸引全世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師來(lái)校任教、開展合作、訪學(xué)交流，聚天下英才而用之；鼓勵(lì)和支持教師走出去，開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與科研合作。深化教師職稱評(píng)聘改革，建立以信任為基礎(chǔ)的人才使用機(jī)制，健全長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)、代表性成果評(píng)價(jià)，支持引導(dǎo)教師聚焦目標(biāo)潛心研究，取得原創(chuàng)性、引領(lǐng)性、顛覆性科研成果。
推動(dòng)高水平對(duì)外開放。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要深入推動(dòng)教育對(duì)外開放，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)。高水平研究型大學(xué)是開展國(guó)際交流與合作的橋頭堡和先鋒隊(duì)。只有在全球坐標(biāo)中才能定義世界一流大學(xué)，只有在全球合作中才能建成世界一流大學(xué)。要加強(qiáng)人才培養(yǎng)合作，同世界名校開展聯(lián)合培養(yǎng)、課程互換、學(xué)分互認(rèn)，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)提高課程質(zhì)量和管理服務(wù)水平，支持學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)、到國(guó)外名校交流學(xué)習(xí)，提升來(lái)華留學(xué)入學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)未來(lái)全球治理人才和具有國(guó)際視野、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才。深化同世界名校、國(guó)際重大科技平臺(tái)、頂尖海外專家等的學(xué)術(shù)交流和實(shí)質(zhì)合作，深度融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，積極參與和主導(dǎo)國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和工程，主動(dòng)發(fā)起和參與國(guó)際科技合作計(jì)劃，共同探索解決全球性問(wèn)題。積極參與全球教育治理，加強(qiáng)國(guó)別區(qū)域、國(guó)際組織、國(guó)際傳播智庫(kù)建設(shè)，主動(dòng)參與、推動(dòng)國(guó)際教育政策、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的研究制定，深入?yún)⑴c雙邊、多邊和全球性、區(qū)域性教育合作。講好中國(guó)教育故事、傳播中國(guó)教育聲音、提出中國(guó)教育主張，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧、中國(guó)力量。（作者鄧衛(wèi)系湖南大學(xué)黨委書記）
