智能傳播時代大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)提升路徑探索

摘要:智能傳播時代社交媒體迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡社會中充斥著大量的信息,海量信息對大學生具有雙重影響?,F(xiàn)在大學生都十分擅長在社交媒體上表達自己的看法,他們也能夠從媒體中獲得更多信息,從而擴大信息渠道。目前高校較為注重對對大學生的知識培訓,對大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)的提升關注不夠。高校學生法治觀念、法治文化水平較低,法律意識較差,容易出現(xiàn)違法行為,對學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)提升產生不良的影響。在這種現(xiàn)實環(huán)境下,智能傳播時代大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)的提升就成了現(xiàn)在大學教育教學中的重要問題。
關鍵詞:智能傳播時代 大學生;網(wǎng)絡;法治素養(yǎng)
網(wǎng)絡法治素養(yǎng)既包括大學生的政治素養(yǎng),又包括了大學生全面素養(yǎng)。法治素養(yǎng)是人們通過學習法律知識,深入理解法律的內涵和本質,正確運用法治思維、依法維護權利與依法履行文務的素質、修養(yǎng)和能力,是涵蓋法律知識、法治意識、法治觀念、法治思維、法治信仰和法治實踐能力等的綜合體,與大學生學習生活、社會生活有著緊密的關系。在當前的形勢下,如何提高大學生的網(wǎng)絡法治素養(yǎng),是智能傳播時代高校的教育任務之一。大學生作為網(wǎng)絡最活躍的群體,不但與智能傳播有密切的關系,而且智能傳播也成為學生獲得知識。增進交流通達度的有效方式,有利于大學生自身素養(yǎng)的提升,也會對學生的思想、政治、品德等各層面發(fā)展產生深遠的影響。大學生是國家發(fā)展有力的后備人才,所以高校強化大學生的網(wǎng)絡政治素養(yǎng)與學生個人的成長、成才有密切關聯(lián),大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)提升不僅與高校網(wǎng)絡教學學科建設有關,也與網(wǎng)絡強國的發(fā)展息息相關。
一 智能傳播時代大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)智能傳播時代大學生上網(wǎng)情況分析
中國互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展迅速,移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和便利,使得中國的上網(wǎng)人數(shù)迅速增加,杜交網(wǎng)絡的用戶多集中在10-40歲之間,20-30歲的用戶以大學生居多約占比為25%,其次為個體工作者的為23%。在智能傳播時代,互聯(lián)網(wǎng)用戶的體仍然是大學生。大學生們借助社交媒體,從各個角度獲取知識,拓寬了知識獲取途徑,然而,網(wǎng)絡上的各種信息并非全是好的,同時也有大量錯誤和不良信息。由于我國的法律法規(guī)尚不健全,使得網(wǎng)上充斥著大量垃圾信息,嚴重地危害著學生的精神健康。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡游戲、直播等形式非常盛行,大學生們很難抗拒這種誘感,很可能會陷入這種狀態(tài),不但會耽誤學習,還會讓學生們迷失在現(xiàn)實和幻想之中。大學生缺乏社交經歷,缺乏對信息的判斷力,易被不良信息所左右,如沉溺于網(wǎng)游、玩樂等,缺乏刻苦的學習動力。因此高校學生必須具有分辨能力,從網(wǎng)上篩選出自己所需要的信息,增強自我控制能力,從而抵抗來自互聯(lián)網(wǎng)的消極沖擊。因此,在網(wǎng)絡時代,高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡輿論引導的作用,增強學生的法治觀念和自律能力。
(二)智能傳播對傳統(tǒng)法治教育的沖擊
網(wǎng)絡傳播的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的法治觀念發(fā)生了翻天覆地的變化,法律觀之也隨之發(fā)生變化。但是,由于日前因內約束上網(wǎng)行為的法律法規(guī)有限,因此。在當代社會、高校必須采取多種方式來強化大學生的網(wǎng)上法治觀念。要加強大學生的網(wǎng)上法治意識,使學生能夠在當今社會的信息化環(huán)境下,從網(wǎng)上獲取有益的信息。增強大學生的網(wǎng)絡法治觀念,是提升大學生綜合素養(yǎng)的關鍵。智能傳播會讓優(yōu)質教學資源的結構化,同時實現(xiàn)全時互動以學定教。技術要創(chuàng)建線上線下的環(huán)境,可以讓教師和學生以及學生和學生之間、學校的管理者和教師、學生之間可以全時互動,跨時空互動。利用虛報現(xiàn)實或者增強現(xiàn)實對教學的支撐,實現(xiàn)個性化教學。有了大量學習的數(shù)據(jù)以后,系統(tǒng)可以對學生進行問題診斷,最后給學生推送個性化的學習資源。
二 智能傳播時代提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)的必要性
(一)高校立德樹人的重要內容
立德樹人是高校的基本教育工作,而學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)提升是立德樹人教育目標實現(xiàn)過程中的必要內容。在網(wǎng)絡日益發(fā)展的新時期,傳統(tǒng)教學方法和教學內容已不適應時代發(fā)展的要求。要實現(xiàn)教育教學全局性和創(chuàng)新性發(fā)展,就要堅持與時俱進,加強對大學生的法治意識培養(yǎng),提升其網(wǎng)絡法治素養(yǎng)。要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,吸取外國先進法律思想,對在高校法治建設中應用。網(wǎng)絡法治建設和網(wǎng)絡法治素養(yǎng)兩者相輔相成[1]。在互聯(lián)網(wǎng)背景下,法律教育的主體、客體和中介體發(fā)生了巨大的改變。因此,在這種背景下,大學應該怎樣順應這種變革,探索新的法律教育方式,就必須積極地適應新時期的需要,以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。“網(wǎng)絡育人”是當今社會轉型時期最具有時代性的一句話。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使大學法治教育能夠突破時空的限制,提高其影響力和傳播的效力,極大地提高了大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作的成效。
(二)學生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要
從教育的內涵來看,其內容包括法治教育、思想教育、文化教育、心理教育等等,大學生是當前最重要的網(wǎng)民群體,學生也越來越依賴網(wǎng)絡,在網(wǎng)絡生活中需要學生自身發(fā)揮自主選擇性才能有效篩選過濾信息。高校學生網(wǎng)上認識水平和聯(lián)系頻次也會逐漸提升。由于網(wǎng)絡的匿名化、平等化,使得大學生天生就對互聯(lián)網(wǎng)產生了一種親切感和深層依賴感,他們擅長使用各種新型的網(wǎng)絡工具,借助網(wǎng)絡為自己的學習、工作、生活提供便利。同時,大學生們在網(wǎng)絡上的使用也遇到很多問題,如因他們的判斷能力、選擇能力等方面還存在不足,使得他們缺少冷靜、理性地看待網(wǎng)絡上的熱點問題,甚至會在網(wǎng)上發(fā)布的不當評論,這些都有很大的概率會影響到學生的行為,造成學生的盲目模仿,從而造成輿論的混亂。高校在網(wǎng)上開展法治宣傳活動,是高校德育工作的必然要求,高校必須提高學生的法律意識,提升學生的網(wǎng)絡法治素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)上,不同文化的傳播、碰撞、交融,在快速的網(wǎng)絡時代很可能使大學生產生“信息焦慮”,他們逐漸地在信息的海洋中、在價值觀的多元化中迷失自我[2]。鑒于當前國際上尚沒有對互聯(lián)網(wǎng)進行全面的立法保障,因此,人們對個人隱私權、著作權以及其他權利的侵害也很難避免。高校學生在網(wǎng)上法治觀念不強,缺乏基本的網(wǎng)絡安全知識,必然導致其在網(wǎng)上權權益和實際權益遭到侵害。因此,對高校學生進行網(wǎng)上法治宣傳已成為當務之急,而提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)有既是培養(yǎng)高層次人才,又是推動大學生的綜合發(fā)展的客觀需求。
三 智能傳播時代提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)的路徑
(一)發(fā)揮網(wǎng)絡宣傳優(yōu)勢,搭建法治教育平臺
互聯(lián)網(wǎng)為提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)工作帶來了更為先進的途徑,能夠將海量的文字、聲音、圖像、視頻等信息隨時傳送到任意一個設備,利用文字、聲音、圖像三者結合,構成教學課件,讓法治教育更加生動、扣人心弦,增強教育的針對性和實效性。為此,各大學要努力營造良好的網(wǎng)絡法治宣傳環(huán)境,以保證學生積極的政治方向。在當前法治建設的新形勢下,要充分利用新型的互聯(lián)網(wǎng)法治教育平臺,解決當前高校提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)工作面臨的問題,并根據(jù)新時代大學生法治教育工作的規(guī)律、特點、經驗,采取相應有效配套措施,使學校網(wǎng)絡法治教育體系更加完善,建立新時代高校法治教育新格局[3]。
在信息技術發(fā)展的今天,大學應充分發(fā)揮微博、微信公眾號、校園網(wǎng)站等功能,并建立起網(wǎng)上法治宣傳的信息咨詢平臺。利用該網(wǎng)絡,普及法律知識上傳法治圖片,宣講典型法治事例,實現(xiàn)家長、學生教師等多方面的全面、全面的溝通和交流,為學生提供各種法治問題咨詢。同時,通過定時、定期地在該網(wǎng)站上公布有關法律問題調查表,使學生的法治與德育理念有機融合,隨時掌握學生思想動向,指導學生規(guī)范使用網(wǎng)絡,預防大學生進行網(wǎng)絡違法犯罪活動,做到“防患于未然”。通過對大學生進行法治教育課程,掌握學生在法律教育中的發(fā)言權,為高校實施網(wǎng)絡法治教育工作奠定基礎。
(二) 重視法治教育地位,增設法治教育課程
為學生主動建構一個獨立而完備的法治教育課程設置,才能真正提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)。在具體的課課程教學中,要把“法治”和“德育”兩種學科分離,運用不同于“德育”的特定方式來指導大學生。高校要將培養(yǎng)學生的法律意識納入到培養(yǎng)學生的整體能力、提高整體發(fā)展水平的一個重要方面。要堅持以民為本,推動法治課程模式的變革,可以增加《網(wǎng)絡法規(guī)》、《網(wǎng)絡倫理法治》、《新媒體論》、《計算機與倫理學》等有關法治的課程。堅持把線上和線下兩種教學方法有機地融合起來,適應網(wǎng)絡社會的發(fā)展趨勢,大力倡導積極的校園網(wǎng)絡文明,把網(wǎng)絡法治宣傳工作主成場牢牢抓牢。加強法治教育的實踐性、創(chuàng)新多元化線上教學方式,把理論和實踐結合起來,讓學生在線上學習與在現(xiàn)實生活相互配合,為學生提供多種形式的法治教育資源。
(三)壯大法治師資隊伍,及時革新教育教村
提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)時我們必須進一步加大對高校的網(wǎng)絡法治教育,這對思想政治教育教師提出更高要求,更加考驗教育工作者包括法治素養(yǎng)在內的綜合教學水平。為此高校應加強法治教育的師資力量,結合不同專業(yè)、不同階及教師的教學能力、認知和知識特點,有針對性地開展有計劃教學訓練,以提高學生法律素養(yǎng)和實踐能力。首先要對大學生進行正確的法律教育,使其具有良好的法治意識,使其能夠成長為共產主義接班人和社會主義建設者[4]。學校要加強法治教育有關教科書的編寫,收集不同專業(yè)、不同階段教師的意見,從網(wǎng)上學習最新的法律制度、法理法條、政策,把握學生思想動向,及時改進法治教育教材,更新法治教育相關內容和理論知識,優(yōu)化法治教育課程設計。
另外要培養(yǎng)全職教師,從轉變教師的教育理念入手。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,教育工作者必須積極地調整資源信息,讓信息公開,通過溝通和互動,主動改變傳統(tǒng)的單一式教育觀念, 學習和分享網(wǎng)絡的知識。同時要強化對師資的專業(yè)訓練。各專業(yè)的師資要根據(jù)學科特色和學生具體情況來確定。通過網(wǎng)絡專題講座,網(wǎng)絡主題教育,網(wǎng)絡實踐調研,網(wǎng)絡學術交流等,使得師資的網(wǎng)絡業(yè)務能力和網(wǎng)絡思想政治教學相結合。同時,還要構建網(wǎng)上師資素質評價體樂。通過學術研究,業(yè)務考試、案例分析等方法對工作進行評價。
(四)尊重學生主體價值,創(chuàng)新法治教學手段
在教學中,教師要傾聽和收集學生的需求,實現(xiàn)學生主體性??沙浞掷?/span>PPT的圖片和文字,以網(wǎng)絡和生活中的新聞事件為生動的教學材料,準確把握大學生的心理脈搏,及時了解社會發(fā)展的變化。同時,教師可創(chuàng)設趣味課堂,結合引導、辯論、情景再現(xiàn)等多方面的綜合教學,激發(fā)學生的潛力。課程完成后,在充分尊重學生的需要的前提下,了解學生喜好,并利用網(wǎng)絡加強與學生的交流,如,定期組織學生觀看法律視頻等,并要求其撰寫心得或評價,并給予修改和點評,縮短師生之間距離。要使大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)提升工作取得突破,必須采用現(xiàn)代教學手段改變學生思想認識,積極創(chuàng)新教學手段,利用多媒體、視頻直播、影視等多種方式,充分發(fā)揮學生的學習熱情和主動性。
(五)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,推進教育目標實現(xiàn)
在新媒介環(huán)境下,法律教育與教學的方法已經有了很大的改變。比如,在課堂上,教師可以選擇主題安排科普短片,在網(wǎng)上進行關于注治宣傳的視討。通過這種方式,既可以充實課堂教學內容,又可以指導學生積極參加網(wǎng)絡法治宣傳。在潛移默化中培養(yǎng)學生的法律意識。利用網(wǎng)絡主題班會、普法問答等多種方式進行宣傳,可以使大學生自覺遵紀守法,明辨是非、善惡。培養(yǎng)方式的優(yōu)劣將會直樓關系到教學的成效。進而制約教學目的的達成。通過網(wǎng)絡課程,可以把傳統(tǒng)的法律教育的教學目標進行拆解,逐步實現(xiàn)對法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在上課前安排好課堂教學需求,讓大學生在線搜集個案,課堂分析,講解,讓大學生進行分組交流,促使他們更好地理解法律,然后指導學生們在日常的學習生活中,注意這些問題,以加強對教材和法治的認識[5]。運用活潑、靈活的“網(wǎng)絡教學”、“課堂教學”、“實踐教學”等多種法治教學手段,努力使學生由“知法”向“用法”轉變。
(六)加強網(wǎng)絡法治建設,完善網(wǎng)絡法律體系
我國出臺了《國家安全法》、《網(wǎng)絡安全法》等相關的法律、法規(guī),為我國的互聯(lián)網(wǎng)安全監(jiān)管體系提供了支撐。網(wǎng)絡法治建設的健全,使得網(wǎng)絡信息泄露、黑客攻擊、網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡水軍等問題得到有效遏制。隨著我國信息技術的發(fā)展,網(wǎng)絡安全問題日趨嚴重,其影響的領城和內涵也在發(fā)生著變化。高校學生要加強對網(wǎng)絡的認識和執(zhí)行,必須加強對學生的教育。貫徹《網(wǎng)絡安全法》與國家安全法、網(wǎng)絡安全法、反恐怖主義法等法律法規(guī)宣傳,這些網(wǎng)絡安全的基本法規(guī)對提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)十分有幫助。在此背景下,我國現(xiàn)行的《安全保障法》已成為我國的一項基本法規(guī)。十八大以后,我們國家在推進互聯(lián)網(wǎng)法治的進程中,仍然要從發(fā)展的角度看待問題,并逐步健全網(wǎng)絡法治。高校應充分吸取和借簽外國先進的法治經驗,為我們的法治建設增添一份力量,唱響社會主義法治精神、法治正氣的主旋律。
(七)加強自我實踐,注重網(wǎng)絡法治知識內化
網(wǎng)絡實踐對提升大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)起到了引導效果。大學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)能夠約束大學生的上網(wǎng)行為,使大學生在現(xiàn)實生活中能夠更新和促進自身的法治觀念。只有通過加強自我實踐,才能讓學生注重網(wǎng)絡法治知識內化。所以,高校學生要加強法治觀念,加強網(wǎng)上管理,優(yōu)化學生網(wǎng)絡生活。要加強對網(wǎng)上法治的認識,使學生真正體會到正確上網(wǎng)的做法,真正地實現(xiàn)健康上網(wǎng)。進而可以提高對法律的正確認識。隨著社會的發(fā)展,科學技術的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)為高校的法治建設創(chuàng)造了良好的外在環(huán)境,使相關教育教學不再局限于傳統(tǒng)的書面形式,因此學校應從實際的需要入手,在提升學生網(wǎng)絡法治素養(yǎng)時進行推進網(wǎng)上實踐,從而獲得更多的經驗。通過上網(wǎng)、社交等方式,與網(wǎng)民們共享自己的網(wǎng)上經驗,通過日常的溝通、交流,提高自己的網(wǎng)上文化素養(yǎng),加深學生對網(wǎng)上法治的認識,以及對網(wǎng)上法治的認識。通過參與校園網(wǎng)絡教育知識競賽,“青年大學習在線團課"等活動,培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡法治意識,增強學生網(wǎng)絡法治索養(yǎng),規(guī)范自身網(wǎng)絡法治行為,培養(yǎng)良好的用網(wǎng)行為習慣,形成思想認知與法治實踐行動的統(tǒng)一。
參考文獻
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