寧波大學(xué)：構(gòu)建“四維融合”思政教育新模式，推動思政育人與學(xué)科育才雙向奔赴
寧波大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想、關(guān)于教育的重要論述，堅持“培養(yǎng)一流人才、建設(shè)一流學(xué)科”定位，探索構(gòu)建“內(nèi)容、陣地、主體、時序”四維融合的思政育人新模式，著力破解思政工作形式與內(nèi)容脫節(jié)、理論與實踐割裂、德育與專業(yè)疏離等難題，推動學(xué)生思想政治工作有機融入立德樹人根本任務(wù)。其中，機械工程與力學(xué)學(xué)院探索形成的“科學(xué)家精神融入大中小學(xué)思政教育的實踐模式”入選2025年度教育部高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目，學(xué)院獲評2025年全國立德樹人機制綜合改革試點院系。
一、突出內(nèi)容融合：構(gòu)建“紅色+專業(yè)”雙育體系，讓思政教育有“內(nèi)涵”
圍繞科技教育人才一體化育人目標(biāo)，深度挖掘三類核心內(nèi)容，實現(xiàn)紅色基因傳承與專業(yè)素養(yǎng)培育的同頻共振。
一是深挖“學(xué)科精神故事”，以科學(xué)家精神鑄魂。組建由學(xué)院老教授、青年教師黨員、本碩博學(xué)生代表組成的“力學(xué)科普宣講團”，系統(tǒng)梳理學(xué)科建立以來三代科研工作者立足國家戰(zhàn)略所需、投身科研攻關(guān)一線的奮斗歷程，引導(dǎo)青年學(xué)生在學(xué)史明志、以史鑒今中感悟光榮傳統(tǒng)、傳承精神譜系。
二是深挖“科研攻堅故事”，以專業(yè)報國信念立心。邀請重大項目研發(fā)負責(zé)人、核心技術(shù)骨干現(xiàn)場分享“海纜防護技術(shù)從實驗室走向深海的十年磨礪”“大橋防船撞裝置迭代升級中的力學(xué)創(chuàng)新”等攻關(guān)故事，幫助學(xué)生在專業(yè)熏陶中強化“科技報國”、“專業(yè)服務(wù)國家”的價值認同。
三是深挖“科普實踐內(nèi)容”，以知行合一賦能。組織學(xué)生赴省內(nèi)外中小學(xué)開設(shè)科普講座并建立實踐基地，將專業(yè)所學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子們聽得懂、看得見、摸得著的科普課堂。目前已覆蓋4省11市，聯(lián)動28所大中小學(xué)，累計開展各類宣講150余場，惠及6500余人次，相關(guān)科普公眾號總閱讀量突破1億次。
寧波大學(xué)機械工程與力學(xué)學(xué)院“力學(xué)科普宣講團”合影
二、做實陣地融合：打造“一線情景課堂”，讓思政教育有“載體”
堅持“哪里有重大工程、哪里有科研攻關(guān)，哪里就是思政課陣地”，讓學(xué)生在專業(yè)“主戰(zhàn)場”接受思想洗禮和價值觀鍛造。
一是打造“重大工程實景陣地”，在成果應(yīng)用現(xiàn)場感悟擔(dān)當(dāng)。聯(lián)動中鐵大橋院、東方電纜等合作單位黨團組織，建立思政課實踐基地，為青年走出校園、走進重大工程一線搭建平臺。先后舉辦“大橋下的一堂思政課”“走進未來工廠的一堂思政課”等，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中感悟“科技賦能國家戰(zhàn)略”的生動實踐。
二是打造“校內(nèi)科研風(fēng)景線”，在攻關(guān)一線凝聚力量。依托教育部重點實驗室等校內(nèi)科研載體，常態(tài)化開展“重點實驗室開放日”活動，推動知識傳授與價值引領(lǐng)從“隔空喊話”變?yōu)椤吧砼R其境”，切實激發(fā)青年學(xué)生的科研熱情與擔(dān)當(dāng)精神。
三是打造“紅色教育宣講陣地”，在詩韻科普中傳遞初心。聯(lián)動共青團余姚市委等單位，組織“力學(xué)科普宣講團”走進浙東紅村等紅色陣地，面向青少年開展“詩韻力學(xué)”主題宣講，將力學(xué)專業(yè)知識與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙結(jié)合，在傳播科學(xué)知識的同時厚植愛國情懷，助力大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)。
寧波大學(xué)機械工程與力學(xué)學(xué)院舉辦“科技筑夢，賦能未來”研學(xué)活動暨重點實驗室開放日
三、推動主體融合：激活青年“主角”意識，讓思政教育有“活力”
構(gòu)建“學(xué)生主體、多方聯(lián)動”的思政課組織體系，讓青年成為思政課的“參與者、分享者、傳播者”。
一是讓科研骨干“講經(jīng)驗”，以同齡敘事強共鳴。邀請參與重大工程項目的學(xué)生黨員走上講臺，結(jié)合自身科研經(jīng)歷，分享“如何用力學(xué)理論解決工程實際難題”“在科研瓶頸期如何堅守初心”等真實感悟，以“同齡人講身邊事”的方式增強共鳴。
二是讓全體團員“共研討”，以思想碰撞凝共識。設(shè)置“戰(zhàn)略需求與專業(yè)選擇”“科研創(chuàng)新與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等議題，鼓勵高年級學(xué)生結(jié)合自身研究方向，深入探討“如何將個人科研融入國家發(fā)展大局”，在思想碰撞中凝聚共識。
三是讓多方力量“齊參與”，以協(xié)同聯(lián)動拓維度。邀請合作單位技術(shù)專家、行業(yè)黨員代表組建學(xué)術(shù)導(dǎo)師團、行業(yè)導(dǎo)師團，深度參與一線情景思政課的全流程設(shè)計與實施。學(xué)術(shù)導(dǎo)師立足學(xué)科前沿，在重大工程現(xiàn)場教學(xué)、實驗室實踐課堂中，將專業(yè)知識與國家戰(zhàn)略精準(zhǔn)對接，明晰“學(xué)為何用”；行業(yè)導(dǎo)師帶著產(chǎn)業(yè)一線的真實需求走進課堂，結(jié)合大橋防船撞、海纜防護等工程實踐案例，解讀技術(shù)應(yīng)用痛點與創(chuàng)新方向，讓思政課更貼實際。
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四、堅持時序融合：錨定“三類儀式”關(guān)鍵節(jié)點，讓思政教育有“長效”
緊扣青年成長規(guī)律特點與重要節(jié)點，將一線情景思政課精準(zhǔn)嵌入周期性、紀念性、表彰性三類儀式教育場景，以“節(jié)點化推進、儀式化呈現(xiàn)”實現(xiàn)思政教育與青年需求同頻共振，讓價值引領(lǐng)貫穿成長全過程。
一是立足“周期性儀式教育”，校準(zhǔn)成長航向。在始業(yè)教育、畢業(yè)教育等青年成長關(guān)鍵節(jié)點開設(shè)定制化思政課。例如，低年級設(shè)“播種課堂”，將工匠精神、科學(xué)家精神等融入實驗室、黨團活動、社團活動中；高年級設(shè)“拔節(jié)課堂”，通過各級各類比賽和課題有效提升學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。
二是借力“紀念性儀式教育”，厚植家國情懷。圍繞航空航天日、國家烈士紀念日、學(xué)科發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點等重要時點，打造主題情景課堂。結(jié)合錢學(xué)森、陳能寬等科學(xué)家與學(xué)科的深厚淵源，在航空航天日開展“力學(xué)助力航天強國”專題分享；在全國科技活動周期間設(shè)計推出“三代科研人接力攻克‘卡脖子’技術(shù)”故事匯，串聯(lián)個人成長、學(xué)科發(fā)展與國家戰(zhàn)略，強化青年使命擔(dān)當(dāng)。
三是依托“表彰性儀式教育”，樹立榜樣標(biāo)桿。通過評選“科研之星”“道德之星”“科普之星”等榮譽，設(shè)置“青春逐夢人”等宣傳專欄，持續(xù)選樹學(xué)生榜樣、講好成長故事，激發(fā)全體學(xué)生的奮進動力。實施科學(xué)素養(yǎng)教育“大思政課”以來，學(xué)院育人工作取得顯著成效，其中，1名本科生榮獲國家獎學(xué)金并被《人民日報》報道，涌現(xiàn)出2名浙江省高?！把芯可h員標(biāo)兵”、4名寧波市高?！按髮W(xué)生勵志標(biāo)兵”等。
寧波大學(xué)機械工程與力學(xué)學(xué)院以“學(xué)科專業(yè)”為筆、“重大工程”為紙、“紅色精神”為墨，走出“思政與專業(yè)同頻、育人與報國同向”的新路徑，相關(guān)做法被《人民日報》《光明日報》等媒體累計報道19次。實踐表明，促進思政育人工作與學(xué)科發(fā)展深度融合，必須錨定國家戰(zhàn)略，找準(zhǔn)“專業(yè)與需求”的結(jié)合點，讓思政教育有載體、有內(nèi)容、有溫度；必須貼近青年實際，激活“主體與參與”的共鳴點，以青年學(xué)生思想實際、科研實際、成長實際為核心設(shè)計思政活動，讓青年從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”；必須強化協(xié)同聯(lián)動，凝聚“多方與資源”的合力點，形成全方位、多層次、立體化的育人格局，讓思政教育從“單打獨斗”變?yōu)椤岸喾铰?lián)動”，提升育人的廣度和深度；必須把握成長時序，踩準(zhǔn)“節(jié)點與需求”的契合點，依托周期性、紀念性、表彰性儀式教育精準(zhǔn)發(fā)力，讓思政教育在青年成長關(guān)鍵期發(fā)揮最大效能。
