福州大學：校友文化賦能思政引領力——構建特色育人新格局的實踐
思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作，前不久，中共中央印發(fā)《中國共產黨思想政治工作條例》，為做好新時代思想政治工作提供了基本遵循。在新時代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本命題下，完善思想政治工作體系,高校思政教育亟需打破傳統(tǒng)路徑依賴，整合社會資源構建協(xié)同育人體系。校友作為高校人才培養(yǎng)的“活名片”和情感紐帶，其文化價值對思政教育具有獨特賦能作用。福州大學黨委始終堅持“校友是學校的第一標識、第一財富、第一資源、第一牽掛”的理念，立足67年辦學積淀，創(chuàng)新探索校友文化與思政教育深度融合機制，通過組織聯(lián)動、情感共生、資源融通三維路徑，構建起“文化浸潤—榜樣引領—價值內化”的特色育人新格局。
一、創(chuàng)新組織機制，構建“三級協(xié)同”治理網絡，筑牢思政引領基石
福州大學突破單一行政主導模式，構建“學校統(tǒng)籌—學院聯(lián)動—數(shù)字賦能”的三級協(xié)同機制，為校友文化融入思政教育提供系統(tǒng)支撐。
一是校院雙軌驅動。福州大學通過成立校級校友工作領導小組，整合校友辦、宣傳部、學工部等多部門職能，推行“校友聯(lián)絡員制度”。自2011年起，每年聘任400余名畢業(yè)生擔任班級、院級聯(lián)絡人，形成了覆蓋全校的網格化工作體系。該機制在65周年校慶中高效聯(lián)絡超萬名校友，實現(xiàn)校友資源的精準管理和情感動員。二是全球組織互聯(lián)。建立覆蓋海內外的183個校友組織，形成跨地域聯(lián)動網絡。以廈門校友會為例，其年度聯(lián)誼會不僅凝聚了在廈門校友的力量，更為學生搭建了實習就業(yè)的橋梁。2024年，各地校友會累計開展活動百余場次，參與校友超過萬人次，成功將思政教育的半徑從校園拓展至社會場域。三是數(shù)字平臺賦能。傾力打造“一網一刊兩號”的校友會融媒體矩陣，通過校友會網站、《福大人》期刊、校友會微信公眾號與視頻號，每年發(fā)布原創(chuàng)內容百余篇，校慶互動推文單篇閱讀量突破10萬，實現(xiàn)了校友情感與校園文化的“云傳遞”，構建了突破時空限制的思政教育新陣地。
二、強化情感共生，踐行“全周期服務”理念，厚植思政認同根基
福州大學以“終身服務”理念構建校友與母校發(fā)展共同體，通過情感浸潤實現(xiàn)思政引領的可持續(xù)性。
一是身份認同前置化。創(chuàng)新“校友身份卡”制度，從新生入學即建立成長檔案，貫穿在校培養(yǎng)至職業(yè)發(fā)展全過程。針對年輕校友建立“就業(yè)推薦一對一”機制，將“一朝福大人，終身福大情”從口號轉化為實際行動，筑牢校友反哺育人的情感根基。二是專業(yè)反哺制度化。成立法律、金融等行業(yè)校友聯(lián)誼會，推動資源共享。福州校友會牽頭組建的福友法律服務團在畢業(yè)季提供公益咨詢，實現(xiàn)“專業(yè)能力反哺母?！钡姆妒絼?chuàng)新。此類組織將校友資源轉化為解決學生實際需求的育人力量。三是公益生態(tài)長效化。構建多元化捐贈體系，校友—道生基金”首創(chuàng)“無息借款+循環(huán)使用”模式，“陳椿獎教金”精準激勵師生發(fā)展，楊鴻耀樓、良光樓、新楚樓等以校友名字命名的亭臺樓閣隨處可見。近年來，校友捐贈總額達數(shù)億元，形成“捐贈—賦能—再反哺”的良性循環(huán)，使飲水思源精神成為滋養(yǎng)學子價值觀的源頭活水。
三、深化資源融通，打造“三課堂貫通”育人體系，激活思政教育動能
學校將校友資源系統(tǒng)融入人才培養(yǎng)全過程，通過課堂重構、實踐賦能與價值共創(chuàng)等途徑，有效推動思政教育向具象化、場景化轉型。
一是在第一課堂中引入校友案例，豐富教材內容。學校精心編撰《中流擊水競風華——福州大學創(chuàng)業(yè)校友風采》《怡山追夢——福州大學77、78級校友畢業(yè)40周年紀念文集》等思政輔助讀本，收錄超過百名校友的奮斗事跡和人生感悟，深度挖掘校友事跡的思政內涵，將宏大敘事轉化為可感可知的生動案例；實施“校友導師計劃”，聘請企業(yè)家校友擔任“遠志導師”，為學生提供“一對一”生涯輔導。其中，1997級國際貿易專業(yè)校友阿拉丁榮獲2025年度“中國政府友誼獎”，其從福大學子成長為中外文化交流使者的動人故事，已成為思政課堂上闡釋“人類命運共同體”理念的生動案例。二是在第二課堂開展“行走的思政課”。學校組織“校友足跡尋訪”實踐活動，年均派出百余支團隊奔赴26個省市，訪談各行各業(yè)校友。學生通過面對面交流，深刻體悟福州大學“三種精神”的時代內涵，并撰寫百萬字調研報告。此類實踐促進了專業(yè)認知與價值塑造的深度融合，實現(xiàn)思政教育從單向傳授向體驗感悟轉變。三是在第三課堂構建校企育人共同體。學校與紫金礦業(yè)集團、新大陸等校友企業(yè)合作，共建30余個實習基地，年均提供實習崗位超千個。漳州校友會與學校共同建設技術轉移中心，積極推動科技成果轉化。企業(yè)在真實場景中開展“實景教學”，協(xié)助學生在項目實踐中理解社會責任，逐步構建“?！蟆眱r值共生閉環(huán)。
福州大學的實踐表明，校友文化對思政教育的賦能本質是情感聯(lián)結、價值傳遞、生態(tài)重構的過程，情感聯(lián)結打破校園物理邊界，構建跨越代際的育人共同體，價值傳遞借助真實故事將抽象思政理論轉化為可觸可感的精神圖景，生態(tài)重構形成“母校培育校友—校友反哺學子—學子傳承文化”的育人閉環(huán)。這一創(chuàng)新實踐為高校破解思政教育“孤島化”難題提供新范式。展望未來，福州大學將進一步探索校友文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈、數(shù)字思政的深度融合，使校友網絡成為落實“大思政”理念的戰(zhàn)略支點，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人注入持久動能。
